By - admin

沪科版小学劳动技术六年级《布质杯垫的制作》说课稿教案设计.doc

《布质杯垫的做》你喜欢做香蕉吗
“布质杯垫的设计与做”是上海科教版六年级劳技读本四分之一单元“布艺—铅笔袋”中拓展性教學內容,让先生运用就是左右模糊想法、设计、选料、裁剪、排列、带子、改进工力,结尾任何人你最喜欢做的出示。地基我校先生的认知程度,共为三小时结尾商定的情节。次要的某一时代的,次要让先生地基本身的人生阅历和使发生兴趣,结尾有特性的布质杯垫的设计,教员注意到设计状况的普通视野。。<<布质杯垫的做>这是瞬间个小时,先生必要的设计成委派。、把模糊想法增大瞄准,这是先生结尾委派的任何人要紧阶段。,这是体会结论加工的先生,体会成的欢娱是非常要紧的。本迅速移动的次要终点是让先生持续教导等,选择合身的的布,选择形形色色的的材质的排列办法,培育先生的完成充其量的和创始意志,筹集先生的喝情味。第三某一时代的,为先生选择合身的的变色线次要商定,强迫听或谈绣,明线带子杯垫,让先生用彩线停下模式、字母、击出平直球,作杯垫的粉刷。
为了获得教导终点,我采用以下的教导办法:
1、重申杯垫的次要功用 布质杯垫的次要功用是:看守桌面,丑化人生。在相识的人布质杯垫功用的假定下先生可以选择各式各样的做布料:灯芯绒、毛打褶悬挂的布等、棉状物,但不克不及选择尼龙长袜、预备聚脂和棉基点;结果棉薄,可以放在棉垫里。。
2、相应设计素描 在出示前的先生,留出必然时期让先生相应设计素描。标志,技术迅速移动:用图形语言表达的初步想出的办法。商定先生好转本身设计的草图。:大约素描的父子相干;为什么喜欢做就是左右设计;的模糊想法和愿望表达的素描,特性足以完全地启示,安宁先生的灵感设计。
3、商定先生选择布 先生承认相通的变得越来越大、相同色、相同打褶悬挂的布等,如此,经过统统移动的委派屡次地缺少特性,停止先生创始充其量的的培育。最不可能的等级使振作先生设计形形色色的的模式,就是左右类必要的按设计查问商定时期的先生,选择你喜欢做的衣物,排列丰富多彩的的出示。左右的功课,教员破费更多的时期,教导着的课前,但要助长先生的蓄意的、选择、较比、给先生任何人更大的附件,激起创始热心。
4、右边能抵御 布质杯垫的做是任何人完成性很强的教导加工,先生入手用双手触摸、举起或握住在前方,教员展示或传播一节布质杯垫做录象,让先生相识的人分割和右边分割的要端。,认识剪子的获得安全运用,能收到良好的教导效果。
5、商定出示好转 先生从持有到绘制草图到布质杯垫的初步结尾,这是一种使委派加工,就是左右加工亦不断筹集本身的学识的先生。地基先生的心理特点等,让先生启示他们的出示,表达你的模糊想法,这是一种有效的评价先生的结论行动。让全班同学理性群体的独出心裁,同时要享有那个的出示。,注意听那个的反对,表达设计习气的企图。。在沟通先生委派的教导着,它也应即时辨别出文化行动和获得安全运转,出示队赞扬的合作作品行动。

<<布质杯垫的做(一)>>教学计划
上海二十五个人组成的橄榄球队大学预科 傅豫园
一、教导目的
1、知与工力:
(1)认识布质杯垫的做办法。地基设计设计图,结论方式选择合身的的布料。
(2)相识的人布料的分割办法,会将布料拼分解杯垫毛坯。
2、加工和办法:
(1)经过设计交流、选择布、配合出示、表示性评价发挥,打褶悬挂的布等的普通办法,使社会委派。
(2)在出示加工中,阅历和留心、议论、合作作品、显示结论加工。
3、情义姿态与价值观:
(1)群体发挥,培育创始、文化用双手触摸、举起或握住习气的察觉。
(2)感受到条款出示的高兴的。。
二、教导主音和阻碍:
教导主音:
地基动机,结尾有特性的布质杯垫合并。
教导阻碍:杯垫做的动机与布料选择的相干。
三、教导流程图:

四、稳固和结论基点:
器:缝衣针、水笔、剪子。
基点:榜样、各式各样的布、绢丝
稳固:问题放映技师。
教导加工:
在教导加工中教员的发挥环节设计企图




入 (1)启示几种类型布质杯垫。
(2)重申布质杯垫的功用:看守桌面,丑化人生。
(3)介绍了结论的委派:在20分钟内,两人合作作品结尾任何人毛坯布质杯垫(启示毛坯杯垫出示)。
板书:毛坯布质杯垫的做。(1)经过复习功课课的教學內容,使先出示生持续做布质杯垫的愿望。
(2)认识布质杯垫的次要功用。 (1)经过启示斑斓的布质杯垫图片,复习功课课的教學內容。
(2)明白课的结论委派。





(1)几种类型设计的先生。
(2)对设计动机的要点摘录代表。(1)留心显示设计。
(2)对本身的思维加工的设计。
(3)基点的选择预备。(1)让先生经过留心和享有,培育先生的设想充其量的。
(2)使振作先生修正本身的设计。。





择 (1)对色布的功能。

(2)介绍选择布的办法。 (1

发表评论

Your email address will not be published.
*
*